PROJETO DE INDICAÇÃO.:15/04
DECRETA:
Art. 1º - O Poder Executivo poderá
ofertar cursos de xadrez nas escolas públicas estaduais do Estado do Ceará.
Art. 2º - A Secretaria Estadual de
Educação, deverá regulamentar a administração destes cursos, através do
Programa Educacional Jogo – Arte – Ciência.
Art. 3º - A presente Lei entrará em
vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em contrário.
Sala das Sessões da Assembléia
Legislativa do Estado do Ceará, aos 23 de abril de 2004.
Raimundo Macêdo
DEPUTADO ESTADUAL
Nos primeiros anos da vida do homem
a atividade central manifesta é o jogo, sendo notáveis os conceitos que assim
aprende. Numa brincadeira de carrinho, por exemplo, utiliza planos inclinados,
velocidade, atrito, etc.., coisas que tardará a aprender na escola.
Segundo Piaget, a partir dos 7 anos
a criança pode jogar atendo-se a regras ou
normas, abandonando assim a arbitrariedade que seu jogos possuíam até
então. Estes jogos de regras tem importante papel socializante, uma vez que
forçam a adaptação a um código comum auxiliam a aceitar pontos de vista dos
demais, limitam sua próprias liberdades em favor da dos outros, e a criança
aprende a discutir, compreender e ceder.
É importante entender o significado
do jogo para o adulto e para criança é
distinto. Enquanto que para o adulto é uma diversão ou passatempo a criança
compromete toda sua personalidade, lutando e esforçando-se para realizar o que
deseja, num processo semelhante ao que ocorrerá em seu trabalho na vida adulta.
O potencial educativo dos jogos não
tem sido explorado em sua total potencialidade pelos pedagogos.
“Desde tempos imemoriais os torneios
tem sido mestres dos homens. Desde há
muito, antes mesmo que houvesse algum vestígio de pensamento científico, o
homem aprendeu mediante o jogo como atuar de acordo com um Plano”.
O jogo de xadrez, como auxiliar na
Educação, visa principalmente:
·
Formar um pensamento organizado e
desenvolver uma imaginação criadora
capacitada a um uso construtivo, dando condições ao futuro adulto de vencer as
dificuldades da vida, condições que um simples comunicar de conhecimentos não
proporciona.
·
Ensinar xadrez a alunos de Ensino
Fundamental, visando auxiliar a Escola a desempenhar suas funções de educar e
desenvolver a personalidade dos alunos.
Na Alemanha Ocidental, durante
vários anos, os pedagogos observaram o desenvolvimento comparativo de grupos
infantis que jogavam ou não xadrez, tendo em conta os resultados escolares
expressos nas notas e concluíram:
1 – O xadrez está excelentemente
adaptado para estimular a atividade e estabilizar a personalidade dos alunos
durante seu crescimento, contribuindo ainda por seu elemento de competição (e
as aptidões e conhecimentos necessários para o êxito) a libertar os fatores da
personalidade decisivos. Ajuda particularmente a ultrapassar as crises de
instabilidade da puberdade.
2 – A profunda lógica que requer o
jogo do xadrez favorece o pensamento lógico em geral e tem uma influência
positiva sobre os resultados escolares, em particular matemática.
3 – Há diferença evidente (
especialmente notada quando os alunos de uma turma paralela seguem xadrez) em
tenacidade, vontade, concentração e memória.
Fundada em 1973, na Inglaterra, a
Sociedade para Ensino do xadrez desenvolve uma grande e produtiva atividade,
publicando material e auxiliando as escolas a implantá-lo, concluindo I.
Vesselo, o 1º Secretário Geral da Sociedade:
1- Muitas crianças preferem coisas
concretas em lugar de idéias.
2- Uma ampla aceitação do xadrez nas
escolas como recreação intelectual seria uma obra de benefício nacional e um
estímulo à natureza intelectual.
3- O poder de concentração, a
habilidade em realizar um plano adaptado e realizado no tabuleiro pode ser utilizado com vantagens no jogo, muito
mais importante, da vida.
4- A previsão, acompanhada pela
capacidade competitiva deve servir para abrir a porta à razão.
Na França, alguns estudos foram
eleitos, para introduzir nas escolas, e Georges Ronald e Victor Rahn dão uma
conclusão:
·
O enxadrista adquire rapidez,
decisão e espírito de responsabilidade porque cada movida que faz repercute no
futuro.
Mesmo sendo superficialmente
fascinante, não há, em nosso sistema educacional, preocupação em ensinar aos jovens como devem encarar um
dia as responsabilidades em suas vidas, nem como o êxito de sua carreira estará
condicionado por suas rápidas decisões.
Na Alemanha Federal, o Estado de
Bremem introduziu o xadrez nas escolas primárias como matéria optativa alegando
a necessidade de oferecer aos alunos uma ocupação agradável, útil e de
interesse durante o tempo livre.
A opinião do supervisor de ensino,
pedagogo Dr. Rehberg, é de que:
·
Jogando xadrez modelam-se as
qualidades necessárias para a vida de um ser humano, qualidades como
raciocínio, tenacidade, espírito de invenção, conseqüência e outras.
·
Este jogo tranqüiliza e oferece
alegrias.
De outros países que tem vasta
experiência no ensino de xadrez, como Rússia, Iuguslávia, Cuba, Suécia, Espanha
não pode obter informações maiores dos resultados obtidos.
Países que iniciam um processo de
ensino xadrez escolar na América são: Argentina, Venezuela e México.
Estados Unidos e Canadá têm xadrez
principalmente nas universidades.
“È bem conhecida a característica
que possui o jogo de xadrez de desenvolver e melhorar as faculdades criativas e
de raciocínio lógico - dedutivo das mentes em formação. A sua prática traz como
principal benefício, à criança, o
aumento de sua capacidade de racionalização dos problemas inerentes a todas as
áreas da atividade humana.
Alguns países europeus, reconhecendo
a importância do jogo de xadrez na
formação plena da mente e da personalidade dos jovens, incluíram a sua prática
nos currículos dos seus níveis de ensino primário.
Por outro lado, o histórico em vários clubes de xadrez no Brasil
demonstra que seus sócios, de modo geral:
·
Passam no vestibular na primeira
tentativa;
São bons alunos;
São pessoas responsáveis nas obrigações que assumem;
Apresentam espírito de liderança.
Dentro das metas do Governo de Lúcio
Alcântara, preconizadas nas propostas de campanha é enfatizada estendida à
constante preocupação com a qualidade de ensino.
Desse modo, indo de encontro à meta
governamental ao viabilizar tecnicamente uma atividade de melhoria de cunho
social como é o aumento da capacidade intelectual da população jovem do Ceará,
o projeto em tela., dirigido em especial ás crianças, em muito contribuiria
para a boa formação das mesmas, caso seja considerado viável, a deflagração de
um Plano Piloto que vise, em um primeiro estágio, a aplicação de ensinamentos
do jogo de xadrez em áreas circunscritas a alguns estabelecimentos de ensino e
centros comunitários da Região Sul do Ceará no ano 2004.
O xadrez é considerado Jogo,
Esporte e Ciência. Jogo, pois aquele
que não o conhecem atribuem vitória, derrota ou empate à sorte ou azar.
Esporte, pois contém elementos de competição e de lazer. Ciência, pois o seu
domínio exige estudos e aplicação.
Porém, para aqueles que o conhecem, xadrez é também
arte, onde o efeito estético e prático converge, produzindo obras imortais.
Talvez esta a razão para que um dos maiores expoentes do xadrez brasileiro, o
professor Demóstenes Dantas, tivesse a arte como profissão. Os grandes –mestres
nos proporcionam grandes pinturas e esculturas, onde podemos ver somente a obra
pronta, em suas partidas; podemos ver também os seus gênios criadores concedendo
obra. Porém, as obras de xadrez são produzidas a duas mãos, por isso, seus
melhores trabalhos foram realizados em partida contra outros artistas: alguns
dos grandes nomes do xadrez brasileiro e mundial.
Talvez esta seja a verdadeira razão
para a popularidade do xadrez. Através da competição o enxadrista deixa sua
obra para os que virão.
Em síntese, o objetivo do presente
projeto é proporcionar aos jovens
estudantes das escolas públicas estaduais, o aprendizado deste fantástico
esporte, ciência, cultura, e arte. Tudo com o escopo de aprimorar a cultura e o
raciocínio do jovem estudante cearense.
Não é uma imposição para o aprendizado
do xadrez como se denota do anti -
projeto, porquanto as escolas públicas ficam obrigadas “a ofertar
curso de xadrez”, ou seja, aprenderá aquele que se interessar por esta prática,
com absoluta liberdade.
Outro, poderá a escola pública
utilizar os recursos humanos nela já existentes sem aumentar suas despesas ( o
xadrez pode ser ensinado por um professor de matemática ou educação física,
etc...).
Acrescente-se que várias cidades do
Ceará já oferece cursos de ensino do xadrez,(e de sua pedagogia), fator que
facilita ainda mais a sua implantação nas escolas estaduais.
Afinal, como afirmava Goethe, “o xadrez é ginástica de inteligência”.
Raimundo Macêdo
DEPUTADO ESTADUAL